Հայտնի է, որ այսօր աշխարհում կա բարդ էկոլոգիական վիճակ: Գլոբալ տաքացումը, հազվագյուտ կենդանական տեսակների ոչնչացումը, անտառային հրդեհների ավելացումը, փոթորիկների եւ ջրհեղեղները դարձնում են բնապահպանական գիտնականների ահազանգը ողջ աշխարհում: Քաղաքակրթության զարգացումը (քաղաքաշինական, ծաղկող արդյունաբերություն) հանգեցրել է շրջակա միջավայրի չափազանց աղտոտվածությանը, եւ դրա վիճակը ամեն տարի վատթարանում է: Միեւնույն ժամանակ, ժամանակակից հասարակության հիմնախնդիրը մարդկանց բնական անբարեխիղճ վերաբերմունքն է, մեր մոլորակի բնակչության շրջանում տարրական էկոլոգիական կրթության բացակայությունը:
Ժամանակակից կրթական ծրագրերը փորձում են բռնել, դպրոցականների էկոլոգիական կրթություն վարել: Այնուամենայնիվ, ծնողները եւ մանկավարժները պետք է իմանան, որ էկոլոգիայի մասին խոսակցությունները պետք է սկսել նախքան դպրոցը: Էկոլոգիական մշակույթի կրթությունը պետք է ներդրվի մանկությունից, որպեսզի, որպես դպրոցական, երեխան արդեն որոշակի գիտելիքներ ունի այս ոլորտում:
Ակցիան դպրոցականների բնապահպանական կրթության համար
Կրտսեր եւ ավագ աշակերտների բնապահպանական կրթության մոտեցումը նշանակալիորեն տարբերվում է: Նախեւառաջ, տարբերությունը բաղկացած է այն մեթոդներից, որոնց միջոցով ուսուցիչը տեղեկացնում է իր աշակերտներին: Կրտսեր դպրոցի աշակերտների բնապահպանական կրթության մասին աշխատանքը պետք է տեղի ունենա խաղի ձեւով: Այն ներառում է հետեւյալ մեթոդները.
- էկոլոգիայի վերաբերյալ տեսական ուսումնասիրություններ իրականացնելը.
- բնական երեւույթների պահպանման նպատակով արշավներ եւ արշավներ դեպի բնություն (անտառում, դաշտում, լճակ):
- ազատ հաղորդակցություն «մարդ - բնություն» հարաբերությունների թեմայով:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաները պետք է տրվեն դեղատոմս, հիմնվելով բնական պատմության հիմնական հասկացությունների վրա: Օրինակ, առաջին հերթին երեխան պետք է սովորի, որ բնությունը ոչ թե մարդկանց գույքը չէ, այլ կենդանի գործը, եւ դա չի կարելի վիրավորել: Երեխաները պետք է սովորեն տարբերել լավը եւ վատը. Լավ կերակրող թռչունները, ծառի ճյուղերը կոտրելը վատ է, ծառ տնկելը ճիշտ է, եւ ծաղկի ջոկելը սխալ է: Առաջարկվում է անցկացնել խաղային դասընթացներ, որոնք ուղղված են այս նյութի յուրացմանը: Բնության մեջ մնալու ժամանակ երեխաները պետք է սովորեցնեն հիմնական գիտական մեթոդը `դիտարկումը: Սկզբնական դպրոցը չի ներառում որեւէ վերլուծություն, այլ միայն գիտելիքների բազայի կուտակում:
Նրա պտուղը բերում է եւ հաղորդակցվում կենդանիների հետ տանը եւ կենդանի անկյուններում: Սկզբում երեխաները շփվում են կենդանիների հետ, քանի որ դա պարզապես հետաքրքիր է: ապա գալիս է մի պահ, երբ երեխան գիտակցում է, որ կենդանի կենդանի լինելը լավ, հաճելի եւ ճիշտ է, եւ այնուհետեւ գալիս է այդ խնամքի անհրաժեշտության հասկացությունը:
Երբ նման բնապահպանական կրթություն ստացող երեխաները մեծանում են եւ դառնում բարձր դպրոցականներ, շատ ավելի հեշտ է նրանց հետ աշխատել: Ավագ դպրոցի աշակերտները, խանդավառ էկոլոգիա, կարող են կազմակերպվել շրջակա միջավայրի շրջանում, որտեղ հատուկ ուսումնասիրություններ եւ նույնիսկ գիտական փորձեր են անցկացնում: Բացի սովորական տեսական եւ գործնական պարապմունքներից, կարող եք կազմակերպել:
- թեմատիկ քննարկումներ, քննարկումներ, զրույցներ;
- «Էկոլոգիական խաղեր». «Ինչ? Որտեղ Երբ? »,« Brain-ring », օլիմպիադաներ եւ վիկտորինաներ:
- դպրոցական թոք-շոուներ:
Աշակերտների բարոյական եւ էկոլոգիական կրթության անհրաժեշտությունը պետք է հասկանալ ոչ միայն բնության ուսուցիչների կողմից: Երեխաներին սերմանել բնության նկատմամբ սիրո եւ հարգանքի, հետաքրքրություն ցուցաբերելու բնապահպանական խնդիրների աճող սերնդի `սա ժամանակակից կրթության նպատակներից մեկն է: Ոչ միայն դպրոցը, այլեւ ընտանեկան միջավայրը պետք է օգնի երեխաներին հասկանալ այդ հարցի կարեւորությունը: Եվ ով գիտի, հնարավոր է, որ ձեր երեխան ապագայում կդառնա ճանաչված էկոլոգ, եւ կգտնի լուծում, թե ինչպես պետք է փրկել բնությունը ոչնչացումից: