Երեխայի համապարփակ վաղ զարգացմանը պայմանավորված է տարիքային հատկանիշներով եւ շրջակա միջավայրի ազդեցությամբ, դա բնական գործընթաց է եւ ապագա անձնավորության մեջ լավագույնը դնելու լավ հնարավորություն:
Երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները
Մեկ տարեկան երեխայի գիտակցությունը, արդեն իսկ «ոչ մաքուր թերթիկ», դրա վրա չեք գրելու այն, ինչ ուզում եք, չնայած որ երեխան դեռեւս չի գիտակցում իրեն որպես անձ, բայց ունի իր սեփական ցանկությունները, կարիքները, գենետիկորեն ձեւավորվում եւ ձեւավորվում բնույթ հատկանիշների աճում: Դա պետք է հաշվի առնել, երբ զբաղվում է փշրանքների դաստիարակությամբ: Հետեւաբար, ամենաարդյունավետ ուսուցման մեթոդներն այն մարդիկ են, որոնց հիմնական սկզբունքն է ընկալվում փոքրիկի հանդեպ սեր եւ հարգանք: Իսկ նրանք, ովքեր հաշվի են առնում փոքր երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները, մասնավորապես `
- անկախության ձգտումը: Իհարկե, փշրանքները դեռ կարիք ունեն իրենց ծնողների օգնությանը, սակայն նրանք պետք է օգնեն նրանց իրենց հմտորեն, որպեսզի երեխան զգա, որ ինքն ամեն ինչ արեց.
- գովասանքի եւ քաջալերանքի հրատապ անհրաժեշտություն.
- մեծահասակների հետ համագործակցելու պատրաստակամություն;
- հասկանալու որոշակի առարկայի նպատակը եւ տիրապետելու ունակությունը: Օրինակ, եթե երեխան գիտի, թե ինչ գին ունի, եւ ինչպես օգտագործել այն, նա անպայման դիմադրի, որ իր ծնողները կերակրում են նրան, եւ նա կցանկանա ինքնուրույն գործել:
- նոր տպավորությունների համար ծարավից պայմանավորված հասակակիցների հետ շփվելու ցանկությունը:
Երեխաների զարգացման հիմնական բաղադրիչները
Երեք տարեկանում երեխաները մեծ թռիչք ունեն իրենց մտավոր եւ ֆիզիկական զարգացման մեջ: Նրանք սովորում են քայլել, խոսել, իրենց ուղեղները, ինչպես սպունգը ներծծում են ցանկացած տեղեկատվություն, բացի այդ, կարիոգրաֆների հուզական ոլորտը կատարյալ է եւ հարստացված: Կարեւոր է հասկանալ, որ փոքր երեխաների ֆիզիկական, մտավոր, զգացմունքային զարգացումը, ինչպես ճանաչողական, մտավոր եւ խոսակցական, բոլորն են փոխլրացնող եւ փոխադարձ հոսող գործընթացները:
Սկզբում չպետք է թերագնահատել ֆիզիկական ունակությունների անընդհատ բարելավման դերը, որոնք թույլ են տալիս երեխային ուսումնասիրել եւ ճանաչել աշխարհը: Սովորում է ծեծել, ապա քայլել, երեխաները ստեղծել են պատճառահետեւանքային հարաբերություններ, զարգացնել խոսքի հասկացություն, ուստի մեծ դեր է կատարում մեծահասակների համար:
Մայրենի լեզուն տիրապետելու համար երեխաները կազմում են հաղորդակցության անհրաժեշտությունը, բավարարում են նոր գիտելիքների եւ տպավորությունների ծարավը, ինչը, ըստ էության, արտացոլում է նրանց մտավոր եւ զգացմունքային զարգացումները: Իր հերթին, զգացմունքները ազդում են մտավոր զարգացման վրա. Փշրանքները սկսում են ֆանտազիզացնել, ծանոթանալ դերային խաղերին, ձեռք բերել երեւակայական ընկերներ: Ի դեպ, այսպես կոչված վիրտուալ ընկերները , որոնք մոտ երեք տարի առաջ են հայտնվում, համարվում են նորմալ եւ նորմալ:
Երեխայի անհատի սոցիալական հատկությունները սկսվում են կյանքի երկրորդ տարում, իսկ երրորդի վերջում `այսպես կոչված, ճգնաժամային շրջանը: Չնայած այն բանին, որ երեխան մեծապես հաջողվել է, նրա բառապաշարն ավելացել է, գործունեությունը դարձել է բարդ եւ բազմազան, վարքը շատ է ցանկալի: Դա պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ այս փուլում կա վաղահաս տարիքի երեխայի անհատականության ակտիվ զարգացում, հետեւաբար յուրաքանչյուր քայլում հայտնվում է համառություն, նեգատիվություն, համառություն: