Origami- ն հետաքրքիր գործունեություն է ոչ միայն երեխաների համար, այլեւ մեծահասակների համար: Սկսած ամենապարզ արհեստներից , դուք կարող եք աստիճանաբար ավելի բարդ գործեր վարել: Եվ որպեսզի երեխաները մի որոշ ժամանակ վերցնեն, օրինակ, անձրեւի տակ, երբ փողոց դուրս գալու անհնար է, դա ընդհանուր առմամբ հիանալի գաղափար է: Դուք կարող եք կատարել ձեռքի հետ թղթե շուշաններ: Այն կսկսի սկսնակներին ոչ ավելի, քան կես ժամ, բայց այնքան հիացած է, որ նրանք ուզում են մի ամբողջ փունջ նման թղթե շուշաններ:
Թղթե շուշաններ `վարպետության դաս
- Վերցրեք սովորական միակողմանի գունավոր թուղթը եւ դրանից անջատեք քառակուսի կողքից ոչ պակաս, քան 20 սմ: Թղթապանակը սահեցրեք բոլոր ուղղություններով `նման« աստղ »ստանալու համար:
- Այժմ գծի երկայնքով կափարիչը թերթիկի կեսն է եւ կրկին կեսը:
- Այժմ ստուգեք հոտ գծերի հստակությունը: Բոլոր կողմերը պետք է լինեն նույնը եւ գիրքը նման լինեն գրքերում: Վերցրեք երկու հակադիր անկյունները եւ նրանց թեքեք կեսին, որպեսզի նրանք համընկնում են ուղիղ գծի մեջ: Հիմա վերադրեք նախագիծը եւ կատարեք նույնը:
- Այժմ ձեր մատը սահեցրած գրպանում եւ սեղմեք այն: Կրկնել այս գործողությունը մնացած երեք փականների հետ:
- Կառուցեք գործչի կեսը, որպեսզի սուր եզրը համընկնի սպիտակ հուշմանը:
- Այժմ կտրուկ սպիտակ գագաթները թեքում են կողքի գիծը դեպի ներքեւը: Նույնն էլ մյուս մասերի հետ:
- Այժմ պատկերեք պատկերված պատկերով շարժվող շարժումները, ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, սկսած վերեւից:
- Համոզվեք, որ բոլոր կողմերը հարթ են եւ համընկնում եւ շարունակում են թեքել, ինչպես պատկերված ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ: Դուք պետք է կտրուկ կերպար, ինչպես մի նիզակ:
- Այժմ հասկացեք յուրաքանչյուր սուր գագաթին եւ քաշեք դեպի ձեզ, ուղղելով ծաղիկը:
- Օգտագործելով գլխատորի, մատիտի կամ մկրատի, մեր ծաղկի ծայրերը թեքեք, որպեսզի այն ավելի հավաստիացվի:
- Մենք դուրս եկանք թանկարժեք լարի ծաղիկներից: Քանի որ թուղթը միակողմանի է `մեկ գույնով, իսկ մյուսը` սպիտակ կողմով, ձեթի կեսը գեղեցիկ ընտրված է: Ծաղկեփունջը կարող է հավաքվել տարբեր երանգներով ծաղիկներից: Նման պարզ կտոր թուղթ նման լարայինի նման, անշուշտ, ոգեշնչում է ձեզ եւ ձեր երեխաներին նոր հայտնագործություններով, origami աշխարհում:
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
