Մեր ժամանակը հարուստ է բազմաթիվ տեղեկությունների համար, տեղեկատվական աղբյուրների քանակն ու կիրառման ոլորտները այնքան մեծ են, որ այլեւս բավարար չէ ստատիկ բազային գիտելիքներ եւ հմտություններ ունենալ, անհրաժեշտ է իմանալ ինքնուրույն գեներացնող նոր գաղափարներ:
Զարգացող ուսուցման ձեւերը, պրոբլեմային եւ ինքնատիպ են, ճշգրտորեն մշակված են ստեղծագործական եւ անբավարար մտածելակերպի զարգացման, ավանդական իրավիճակում նոր խնդիրների տեսնելու եւ դրանցից ելք գտնելու, ցանկանալու եւ ինքնուրույնաբար իմանալու նոր գիտելիքները:
Խնդիրների վերապատրաստումը ներառում է պրոբլեմային իրավիճակ ստեղծելու ուսուցչի անմիջական հսկողության ներքո, որի արդյունքում ուսանողները ինքնուրույն ելք են գտնում, նոր տեղեկատվության յուրացում եւ ավելի վաղ ձեռք բերված տեղեկատվությունը: Այս դեպքում ուսուցիչը ղեկավարում է ուսանողներին, օգնելու նրանց կանխորոշված արդյունքի հասնել:
Ուսուցման ուսուցողական մեթոդի էությունը
Ուսուցման ուսուցողական մեթոդի դեպքում ուսուցիչը նախապես չի իմանում, թե որ որոշումը պետք է ձեռնարկի ուսանողների կողմից: Այս մեթոդով ուսանողները կանգնում են այնպիսի խնդիրների հետ, որոնք չունեն միանշանակ լուծում, եւ նրանք պետք է ինքնուրույն առաջարկեն լուծման հնարավոր լուծումներ, հաստատեն դրանք կամ հերքեն դրանք եւ ի վերջո հասնում են անսպասելի արդյունքի:
Ուսանողի կողմից նոր գիտելիքների եւ հմտությունների ձեռքբերումը տեղի է ունենում դասավանդման նման մեթոդի օգտագործմամբ `որպես զրույցային զրույց: Այսինքն, ուսանողները չեն ստանում պատրաստի գիտելիքների հավաքածու, որը պետք է անգիր, բայց հասնի ինքնուրույն ուսուցիչի հետ զրույցի ընթացքում, խնդրի լուծման համար պատասխաններ տալու եւ գտնելը, ճանաչողական խնդիրների լուծումը:
Էվիզմային կրթության տեխնոլոգիայի հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ ուսանողի անձնական ստեղծագործական գործունեությունը եւ կրթական հիմնական ստանդարտների ուսումնասիրությունը փոխվում են: Նախ, աշակերտը ինքնուրույն հասնում է իր արդյունքին `խնդիրը լուծելու համար, այնուհետեւ համեմատում է այն հայտնի անալոգներով: