Առաջին վեց տարիների ընթացքում երեխան ավելի շատ գիտելիքներ է ձեռք բերում, քան մյուս բոլոր տարիներին: Հատկապես արագ զարգացում տեղի է ունենում առաջին երկու տարիների ընթացքում, երբ նորածին երեխա ունենալը, ունենալով միայն մի քանի ծնունդային ռեֆլեքսներ, աստիճանաբար սովորում է նստել, սահել եւ քայլել, հասկանալ ուրիշի խոսքը եւ խոսել ինքնուրույն եւ ձեռք բերել այլ կարեւոր հմտություններ:
Հասկանալ եւ վերարտադրել մայրենի խոսքը, երեխան երկար սովորում է բավականին երկար ժամանակով: Կան խոսքի զարգացման որոշակի նորմեր, որոնց վրա կենտրոնանալով, ծնողները կարող են ժամանակ առ ժամանակ երեխայի զարգացման բացը կասկածել:
Ընդհանուր hypoplasia խոսքի (OHP) եւ հետաձգված խոսքի զարգացումը նույնը չէ: Եթե երկրորդ դեպքում երեխաները պարզապես սկսում են խոսել մի փոքր ուշ, քան իրենց հասակակիցները, ապա OGR- ի դեպքում երեխաները ունեն բառային խանգարումներ, որոնք կապված են թե իմաստով եւ թե ձայնով:
Երեխաների խոսքի թերզարգացման պատճառները տարբեր են. Դրանք կարող են լինել ծնունդի վնասվածքների, տարբեր նյարդաբանական հիվանդությունների եւ հոգեբանական բնույթի վնասների հետեւանք:
ՕՀՀ-ի հետ ունեցած երեխաների հատկությունների եւ հոգեբանական առանձնահատկությունները
Ընդհանուր թերզարգացում սովորաբար ախտորոշվում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների 4-6 տարիների ընթացքում: Որպես կանոն, դրանք սովորաբար զարգացած ինտելեկտ ունեցող երեխաներ են, առանց լսելու թերությունները: Նրանք սկսում են խոսել ավելի ուշ, քան մյուսները, եւ նրանց խոսքը հաճախ անտեսելի է, միայն ծնողները դա հասկանում են: Մեծանալով, երեխաները սկսում են քննադատական վերաբերմունք ունենալ խոսքի թերության, փորձի համար: Ահա թե ինչու խոսքի ընդհանուր թերզարգացումն անհրաժեշտ է բուժել, եւ այս խնդիրը հաղթահարելը բավականին իրատեսական է:
Ընդհանուր խոսքի թերարժեքության մակարդակները
Բժիշկները տարբերվում են խոսքի ընդհանուր թերզարգացման չորս մակարդակից:
- Առաջին մակարդակը բնութագրվում է խոսքի գրեթե բացակայությամբ, երբ երեխան ավելացնում է ավելի ակտիվորեն, օգտագործելով ժեստերը, քան ասում է նա:
- ՁԻԱՀ-ի երկրորդ մակարդակի վրա երեխայի տարիքում արտահայտություն է հանդես գալիս: Նա կարողանում է խոսել մի քանի բառերի նախադասությունների մասին, բայց հաճախ խեղաթյուրում է բառերն ու վերջերը:
- Երրորդ մակարդակը բնութագրվում է ավելի իմաստալից խոսքով. Երեխան ազատ խոսում է, բայց նրա խոսքը լի է лексикалык, քերականական եւ հնչյունական սխալներով:
- Խոսքի չեզոքացման չորրորդ մակարդակը ախտորոշվում է երեխաների մոտ, որոնք առաջին հայացքից անմիջապես ելույթ են ունենում խոսքի սխալները, սակայն վերջնականապես խանգարում են նորմալ սովորելու:
Պարբերաբար խոսակցական թերապիա պետք է իրականացվի ՄԻԱՎ-ով ապրող երեխաների հետ: Բացի այդ, անհրաժեշտ է հոգեբանի, իսկ երբեմն նաեւ նյարդաբանի հսկողությունը: Այս ախտորոշմամբ երեխաները չափազանց կարեւոր են ծնողների ուշադրության եւ աջակցության ավելացման համար, առանց որի հնարավոր չէ հաղթահարել հիվանդությունը: