Սոցիալական կրթության պայմաններում հասկանալի է մարդու հետագա զարգացման եւ բարելավման համար որոշակի պայմանների նպատակաուղղված ստեղծման գործընթացը:
Սոցիալական կրթության բովանդակությունը
Իրականում կրթության դասը մանկավարժության բանալին է: Հետեւաբար, պատմության երկար տարիների ընթացքում դրա հանդեպ բացարձակապես տարբեր մոտեցումներ կան:
Շատ գիտնականներ, որոնք բնութագրում են կրթությունը, այն առանձնացնում են լայն իմաստով, ներառյալ նաեւ հասարակության անձի վրա ազդելու արդյունքը: Միեւնույն ժամանակ, դաստիարակության գործընթացը, ինչպես դա եղել է, նույնացվում է հասարակայնության հետ : Հետեւաբար, հաճախ շատ դժվար է առանձնացնել սոցիալական կրթության որոշակի բովանդակություն:
Սոցիալական կրթության նպատակները
Սոցիալական կրթության նպատակին հասնելու համար սովորական է հասկանալ կանխատեսված արդյունքները երիտասարդ սերնդի կյանքը պատրաստելու գործընթացում: Այսինքն, այս գործընթացի հիմնական նպատակը նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ժամանակակից հասարակության մեջ կյանքի համար սոցիալական կրթության միջոցով պատրաստելը:
Հետեւաբար, յուրաքանչյուր ուսուցիչ պետք է մանրակրկիտ իմանա այս գործընթացի նպատակները, որպեսզի հստակ պատկերացում ունենա, թե ինչ հատկանիշներով է նա կոչված նպաստելու:
Մինչ օրս կրթության ամբողջ երկարատեւ գործընթացի հիմնական նպատակը համարվում է այն անձի ձեւավորումը , որը լիովին պատրաստ կլինի իրականացնել սոցիալական նշանակալից գործառույթներ եւ դառնալ աշխատող:
Կրթության գործընթացում ներգրավված արժեքները
Սովորաբար սոցիալական կրթության գործընթացի արժեքների երկու խումբ է առանձնանում.
- Որոշակի հասարակության որոշակի մշակութային արժեքներ, որոնք անուղղակի են (այսինքն, դրանք նախատեսված են, բայց ոչ կոնկրետ ձեւակերպված), ինչպես նաեւ այն ձեւակերպումները, որոնք ձեւավորվում են ոչ թե մեկ սերնդի մտածողների կողմից:
- Հատուկ պատմական բնույթի արժեքները, որոնք որոշվել էին որոշակի հասարակության գաղափարախոսության համաձայն, նրա երկար պատմական զարգացման այս կամ այն ժամանակաշրջանում:
Կրթության միջոցներ
Սոցիալական կրթության միջոցները բավականին կոնկրետ, բազմակողմանի եւ բազմազան են: Յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքում դրանք առաջին հերթին կախված են այն մակարդակից, որոնց վրա գտնվում է հասարակությունը, ինչպես նաեւ իր էթնիկ ավանդույթների եւ մշակութային առանձնահատկությունների վրա: Նրանց օրինակ կարող են լինել երեխաներին խրախուսելու եւ պատժելու մեթոդները, ինչպես նաեւ նյութական եւ հոգեւոր մշակույթի արտադրանքը:
Ուսուցման մեթոդները
Երեխաների սոցիալական կրթության գործընթացում սովորաբար օգտագործվում են հետեւյալ մեթոդները.
- կազմակերպական;
- հոգեբանական-մանկավարժական;
- սոցիալ-տնտեսական:
Վերջիններիս մեջ գրված վերջինը շատ մոտ է այն մարդկանց, ովքեր ակտիվորեն օգտագործում են սոցիալական աշխատողները: Միեւնույն ժամանակ, ուսուցիչն իրականացնում է բազմակողմանի ծրագիր `հատկապես կարիքավոր երեխաների հետ աշխատելու համար, որոնք դաստիարակվում են անապահով ընտանիքներում:
Կազմակերպական մեթոդները, առաջին հերթին, ուղղված են կոլեկտիվի կազմակերպմանը: Դրանց օգտագործման արդյունքում կառուցվում են դպրոցի կոլեկտիվի անհատական անդամների անձնական հարաբերությունները: Բացի այդ, նրանց օգնությամբ ստեղծվում են տարբեր դպրոցական բաժիններ եւ շահագրգիռ խմբեր: Մի խոսքով, նման մեթոդների օգտագործման նպատակն է կազմակերպել ուսանողների գործունեությունը: Այդ իսկ պատճառով կազմակերպչական բնույթի հիմնական մեթոդները համարվում են կարգապահություն,
Հոգեբանական եւ մանկավարժական մեթոդներն առավելագույնն են: Նրանք ներառում են այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են `հետազոտությունները, դիտումները, հարցազրույցները եւ զրույցը: Ամենատարածված մեթոդը, որը չի պահանջում հատուկ պայմաններ, այն կարող է օգտագործվել ցանկացած դպրոցում, վերահսկում է:
Այնուամենայնիվ, համապարփակ անձնավորություն ստեղծելու համար, որը սոցիալական պրոբլեմի ժամանակ չի ունենա խնդիր, կրթությունը պետք է իրականացվի ոչ միայն ուսումնական հաստատության պատերին, այլ նաեւ ընտանիքում: