Ներքինացումը հանդիսանում է անձի խորը զարգացումը, երբ ուրիշների հետ շփվում է: Մարդը կարողանում է ինքն իրեն գնահատել, ընտրել իր գործունեությունը եւ վերահսկել իր ընթացքը, հասկանալ հասարակության արժեքները: Ներքինացման տեսությունը գտել են այնպիսի գիտությունների մեջ, ինչպիսիք են փիլիսոփայությունը, հոգեբանությունը, մանկավարժությունը եւ սոցիոլոգիան:
Ինչ է ինտերնացիոնալը:
Ներքինացումը արտաքին սոցիալական գործունեության միջոցով կայուն ներքին մտավոր կառույցների ձեւավորումն է: Երբ ներքինացման գործընթացները տեղի են ունենում.
- մտածողության զարգացում;
- հասունացումը եւ ամբողջ հոգու գործառույթների զարգացումը, ընդհանրապես.
- կյանքի փորձի ձեւավորում;
- մարդաշնորհումը:
Ինչ է ինտենսիվությունը հոգեբանության մեջ:
Մարդու արտաքին գործունեությունը կարգավորվում է ներքին մտավոր գործունեությամբ: Ներքինացումը հոգեբանության մեջ ներսից ներս մտնող տեղեկատվության մշակման գործընթացների ուսումնասիրությունն է: Մարդը տարբեր բարդ գործողություններով է զբաղված, ուստի ձեւավորվում է փորձ, որը թույլ է տալիս իրականացնել օբյեկտիվ գործունեություն մտավոր մտավոր գործունեության մեջ, առանց օբյեկտների մասնակցության: Ստեղծված կայուն կառուցվածքային միավորների ձեւավորումն օգնում է անհատին տարբեր ժամանակներում «շարժվել» մտքով:
Ինտերնացիոնալիզմի ուսումնասիրությունը ներգրավեց հոգեբան Ջ. Պիգրետին, Լ.Վյոտկինին, որի կարծիքով, ցանկացած մտավոր գործառույթ սկզբանե ձեւավորվել է որպես արտաքին, այնուհետեւ ներքինացման գործընթացում այն արմատացած է մարդու հոգու մեջ: Խոսքի ձեւավորումը տեղի է ունենում ներքինացման գործընթացում եւ ձեւավորվում է երեք փուլով.
- Մեծահասակները իրենց խոսքն օգտագործում են երեխայի վրա ազդելու համար, խրախուսելով նրան գործել:
- Երեխան ընդունում է հաղորդակցության ուղիները եւ սկսում է ազդել մեծահասակների վրա:
- Ապագայում երեխան ազդում է խոսքի վրա:
Ինչ է ինտերնացիոնալ մանկավարժության մեջ:
Մանկավարժության ներդաշնակեցումը ուսանողի անձի գիտակցությունը զարգացնելու կարեւոր գործընթաց է եւ նրան կարեւոր տեղ է տրվում, եւ գործընթացի արդյունքը հսկվում է ոչ միայն ուսանողների կողմից նոր գիտելիքների ձեռքբերմամբ, այլեւ անձի կառուցվածքի վերափոխմամբ : Աշակերտների հաջող ներդաշնակությունը կախված է ուսուցիչների ինքնությունից: Ենթադրվում է, որ մանկավարժության գերակա ասպեկտներն ուսումնական գործընթացն են եւ մարդկային արժեքների ներդաշնակեցումը, որոնք նպաստում են.
- ուսանողի ներդաշնակ անձնավորության զարգացումը.
- կայուն մոտիվացիոն ոլորտի ձեւավորումը.
- բարոյական եւ էթիկական արժեքների ու հասարակության նորմերի յուրացումը:
Ներքինիզմ փիլիսոփայության մեջ
Ներքինացման հայեցակարգը ընդունվել է փիլիսոփաների կողմից: Գործնական գործունեությունը աշխարհն ու գոյությունը իմանալու միջոց է: Փիլիսոփայության եւ գեոսեզիայի բաժինը գործնականում տեսնում է ճշմարտության չափանիշը, սակայն պրակտիկան ինքն է միայն գիտական գիտելիքների ձեւավորման միջոց: Դ.Վ. Պիվովարովը եզրափակում է. Մարդկային փորձը ձեւավորվում է պրակտիկ գործունեությունից, համեմատած առարկայի առկա տեսական բաղադրիչի հետ: Փիլիսոփայության մեջ ինտերնացիոնալիզմի սկզբունքը ցույց է տալիս, որ մարդու ճանաչողական գործունեությունը հասկանալու համար է:
Ներկայացում սոցիոլոգիայում
Սոցիալական ինտերնացիոնալիզմը մարդկության միասնության եւ նշանակության ձեւավորման գործընթացն է, որպես անհատական արժեքների, նորմերի եւ մշակութային ժառանգության յուրացման միջոցով սոցիալական միավոր: Հասարակությունը մշտապես զարգանում է, եւ անհատը պետք է հարմարվի հասարակության փոփոխվող պայմաններին: Սոցիոլոգները կարծում են, որ անհատականության զարգացումը տեղի է ունենում համատեղ գործնական գործունեության արդյունքում: Անհատականացման մեխանիզմը բաղկացած է երեք առջեւից.
- Անհատականացում : Լ. Վիգոտսկու տեսությունը երեխայի անմիջական զարգացման տարածքի մասին ցույց է տալիս, թե որքան կարեւոր է երեխայի համար դեռեւս անծանոթ գործողությունների համատեղ ինտերպիրիկ կատարումը, որը ապագա ինտրաչափական (անհատական) գործունեության մեջ է:
- Intimization . «Մենք» դառնում ենք «ես»: 2 տարեկանից փոքր երեխաները, խոսելով իրենց մասին 3-րդ անձի մասին, իրենց անունը անվանում են, քանի որ նրանք կոչվում են մեծահասակներ: Անցնելով «ես», կա ինքնագիտակցության եւ իմաստության իմաստության իմացություն:
- Անկախության ներքին հարթության կամ անձի բյուրեղացման արդյունքում : Այս փուլում կա exteriorization - վերամշակող գիտելիքների, տեղեկատվության, փորձի դուրս բերման գործընթաց: Հաճախակի վարքի կայուն ձեւերի հանձնում եւ վարպետություն: