Բոլոր ծնողները վաղ թե ուշ ստիպված են դիմակայել երեխայի ուսման համար տրված մոտիվների բացակայությանը: Որոշ երեխաներ շատ հետեւողական են իրենց սովորելու սովորելու եւ մնում անփութության մեջ գտնվող աշակերտների առաջինից մինչեւ տասնմեկերորդ դասարան, իսկ մյուսները միայն երբեմն ունեն դասեր չզգալու համար: Բայց նույնիսկ ամենահեշտ ուսանողի ծնողները չեն պաշտպանում այն հանգամանքից, որ մի օր իրենց երեխան չի սկսի ցածր նշաններ կամ մեկնաբանություններ բերել մանկավարժներից, կամ պարզապես չի հրաժարվի դպրոց գնալ:
Ինչու է երեխան ուզում սովորել:
Երեխաների ուսման մեջ ներգրավվածության նվազեցումը կարող է առաջանալ տարբեր պատճառներով.
- Առողջության վիճակը: Նախեւառաջ, եթե ձեր երեխան չի ցանկանում սովորել սովորել, համոզվեք, որ նա առողջ է: Հնարավոր է, որ անոթային խնդիրների պատճառով գլուխը ցավում է մտավոր սթրեսի պահերին. կամ խտանյութը չի տալիս ալերգիա դասարանում գտնվող որոշ խառնուրդի գործարանում: Դժբախտությունները կարող են շատ տարբեր լինել, դրանք հաճախ հաճախակիացվեն դասերի ժամանակ, իսկ տուն վերադառնալուց հետո երեխան կարող է ավելի լավ զգալ եւ պարզապես մոռանալ իր աներեւակայելի վիճակի մասին: Բացի այդ, ոչ բոլոր ուսուցիչները այնքան ուշադիր են, որքան արագ նկատում է ուսանողի վիճակի վատթարացումը: Հետեւաբար, մինչեւ ձեր երեխային այդ մասին հարցրեք, դուք ոչինչ չգիտեք, եւ, համապատասխանաբար, ժամանակին բժիշկ չեք վերցնի:
- Հոգեբանական խնդիրներ, բարդություններ: Ցավոք, ծնողների մեծամասնությունը երեխայի նման խնդիրների առաջացման պատճառ է դառնում: Բավական բացասական արձագանք վատ գնահատականի նկատմամբ, համեմատությունը ոչ թե հին եղբայրների կամ քույրերի երեխայի, այլ ավելի վատ է, դասընկերների կամ ընկերների երեխաների հետ եւ այլն: - այս ամենը կարող է երկար ժամանակ վիրավորել երեխայի խիղճը: Երբ մենք ցույց ենք տալիս մեր դժգոհությունը երեխայի «անհաջողությունների» դպրոցում, նրա մտքում սա փոխվում է հաղորդագրություն. «Ինչ-որ բան սխալ է քեզ հետ, դու մեզ չես սիրում, դու ինքդ քեզ ես»: Ծնողները միշտ պետք է լինեն ցանկացած իրավիճակում, իրենց դաշնակիցն ու ընկերը լինեն իրենց երեխային: Իհարկե, պետք չէ զվարճանալ փորձված աշխատանքների կամ չգիտակցված բանաստեղծության մասին, սակայն արժե դրամատիզացնել, բայց նպատակահարմար է հասկանալ երեխայի հետ կապված խնդիրների պատճառները եւ փորձել օգնել: Երեխայի եւ ուսուցչի միջեւ բարդ փոխհարաբերությունը եւ դպրոցական թիմի հարմարվողականության դժվարությունները կարող են նաեւ խանգարել ուսուցմանը `այս բոլոր դրույթները ծնողներին պետք է ուշադրություն դարձնել:
- Անհատական բնութագրեր, որոշ առարկաների ունակություններ: Չպետք է շփոթել ընդհանրապես սովորելու համար մոտիվների բացակայության եւ առանձին առարկաների նկատմամբ հետաքրքրության բացակայության մասին: Օրինակ, եթե ձեր երեխան ունի հումանիտար մտածողություն, եւ մաթեմատիկայի ուսուցիչը բարձր պահանջներ է տալիս բոլոր աշակերտներին, ապա լավագույն դեպքում չեն ակնկալում բարձր գնահատականներ այս առարկայի վրա, եւ, ամենայն հավանականությամբ, զարմանք չի առաջացնում, երբ ձեր տղան սկսում է բաց թողնել մաթեմատիկան: Նման դեպքերում, եթե երեխայի հետ գաղտնի զրույցը եւ ուսուցչի հետ զրույցը չի օգնում մեղմել իրավիճակը, հնարավոր ելքը կլինի երեխայի դպրոց տեղափոխելը:
Տարբեր տարիքի երեխաների ուսուցման շարժառիթը, իհարկե, տարբեր է: Կրտսեր դպրոցի աշակերտների կրթական մոտիվացիայի ձեւավորումը, որպես կանոն, նախադրվում է նախադպրոցական տարիքում եւ ունի խաղային հիմք: Այստեղ շատ բան կախված է մանկապարտեզի եւ առաջին ուսուցչի ուսուցչից: Մասնագետների համար դա առանձին թեմա է, որը մեծ ուշադրություն է պահանջում: Փոքր, միջին եւ ավագ դպրոցի աշակերտների կրթական գործունեության շարժառիթների թեմաներով գիտահետազոտական աշխատանքներ են տարվում, պատրաստվում են հատուկ ծրագրեր: Ծնողները, սակայն, պետք է լուրջ վերաբերվեն այս հարցին եւ իմանան, թե որ հատկանիշները բնորոշ են առաջին դասարանցիներին սովորելու համար:
Կրտսեր դպրոցականների մոտիվացիայի առանձնահատկությունները
- առաջին դասարանցիը դեռեւս տեղյակ չէ իրական, «չափահաս» պատճառների, թե ինչու պետք է ուսումնասիրի. հեղինակավոր համալսարան ընդունելու հեռանկարը, լավ աշխատանք գտնելը (որը հանդիսանում է ավելի մեծ տարիքի ուսանողների համար արդյունավետ դրդապատճառ) շատ հեռու է եւ անհասկանալի է նրան, որ գիտելիքը տիրապետելու իրական խթան է,
- ցածր դասարանների աշակերտները դեռեւս ունեն ուժեղ մոտիվացիա խաղալ, այսինքն, նրանք ընկալում են ուսումնառության գործընթացը որպես հետաքրքիր գործունեություն, շփվելու միմյանց հետ եւ ոչ թե որպես նպատակ, հասնելու նպատակին հասնելու համար:
- խաղի մոտիվացիան զարգանում է ժամանակի ընթացքում եւ աճում է սոցիալական, կոլեկտիվ, համագործակցության համար:
- կրտսեր աշակերտը դեռեւս ընդունում է չափահասների նպատակներն ու խնդիրները իր համար. բայց շատ շուտով կգա այն պահը, երբ նա սկսում է սահմանել եւ ձեւակերպել իր նպատակներն ու խնդիրները,
- կրտսեր դպրոցական տարիքի ուժեղ շարժառիթը լավ առաջընթացի համար քաջալերություն է ստանում, այդ նպատակը ամրապնդվում է դպրոցի դասարանների առկայության շնորհիվ:
Ինչպես բարձրացնել ուսման շարժառիթը:
Աշակերտների կրթական դրդապատճառների ավելացումը ուսուցիչների եւ ծնողների համատեղ խնդիրն է: Ավելորդ է ասել `իդեալական, նրանք պետք է միասին աշխատեն եւ համերգով այս ուղղությամբ: Ուսուցիչները ունեն իրենց, բարձր մասնագիտական ուղիներ երեխաների դրդապատճառների ավելացման համար: Մենք, ծնողներս, պետք է գաղափար ունենանք, թե ինչպես կարող ենք մեծացնել ընտանիքի ներսում սովորելու երեխայի մոտիվացիան: Ինչ կարելի է անել դա անել:
- գտնել հավասարակշռության հավանություն եւ հսկողություն: թող երեխային իմանան, որ դու միշտ սիրում ես նրան, ցանկացած գնահատականներով, բայց միեւնույն ժամանակ ուզում ես, որ նրա հետ լինես, քան հպարտ,
- աջակցություն ապահովել բավարար անկախության օգնության համար, բայց դրա համար չեն անում, լսել եւ ճիշտ քննադատել, հաստատել վստահելի հարաբերություններ,
- ասել «ոչ» գազի մեթոդին եւ փայտին. լավ դասակարգերի համար կրկեսի քաղցրավենիքի կամ քարոզչության ձեւով քաջալերանքը հնարավոր է միայն ամենաերիտասարդ տարիքում եւ միայն երբեմն, քանի որ սա միայն արտաքին մոտիվացիա է, որը չի ստեղծում ներքին խթան: եւ ընտանեկան տուգանքները վատ աշխատանքի համար ընդհանուր առմամբ անընդունելի են, քանի որ նրանք ամբողջովին խոչընդոտում են ուսուցման հետապնդմանը:
- հետաքրքրիր ոչ թե երեխայի գնահատականների վրա, այլ դասերի թեմաների եւ բովանդակության վրա ` ցույց տալով ձեր հետաքրքրությունը դասարանում կատարվողը, դուք հետաքրքրություն եք ներկայացնում այս եւ երեխայի նկատմամբ, պատմելով այդ մասին, նա կհիշի նյութը եւ կհասկանա, որ գործընթացը ավելի կարեւոր է, քան ցանկացած արդյունքի արդյունքը.
- Մի թաքնվեք եւ չենք ժխտում ձեր սեփական սխալները. Սխալ է բոլորին սխալվել, եւ երեխան չպետք է մտածի, որ իր ծնողները իդեալական են, ապա նա չի տառապի իր սխալները, բայց ձեր օգնությամբ կփրկի դրանք:
- սահմանել ռեժիմը եւ հետեւել կարգապահությանը. եթե երեխան ամեն օր միաժամանակ դասեր է տալիս, ապա դա ի վերջո կդառնա սովորություն եւ կդադարի լինել խնդիր եւ վիճաբանություն:
- երեխայի հետ միասին գտնել այն, ինչ նա կարող է շահագրգռված լինել դպրոցից. իր սիրելի գործերից հուզական բավարարվածությունը տալիս է ուժեղացնելու իր ակադեմիական պարտականությունները:
Սրանք ընդամենը մի քանի ընդհանուր խորհուրդներ են, որոնք դուք կարող եք օգտվել: Յուրաքանչյուր երեխա տարբեր է, եւ ով, ով, սակայն, ծնողները կգտնեն բանալին `բացահայտելու իր ունակություններն ու ներուժը: Մաղթում ենք Ձեզ այս խնդրի հեշտ լուծում, երեխայի հետ գաղտնի, բարեկամական հարաբերություններ եւ ուսումնառության հաջողություններ եւ բոլոր հարցերում: