Տաղանդի տեսակները `նույնականացում եւ զարգացում

Հնարավոր բարձր մարդկային ունակությունների ուսումնասիրությունը հետաքրքրում էր հոգեբաններին դեռեւս 19-րդ դարում: Մասնագետների բազմաթիվ աշխատանքները օգնում են ոչ միայն հասկանալ տաղանդի տերմինները, այլեւ գտնել տաղանդներ: Հասկանալու համար, թե անձը յուրահատուկ բան է օժտված, տարբեր մեթոդներ պետք է օգտագործվեն:

Հարգանք, տաղանդ, հանճարեղ հոգեբանություն

Պոտենցիալ բարձր ունակությունների սահմանումը տրվել է Թեպլովին, որը դրանք որակել է որպես որակական բնօրինակ համադրություններ, որոնք նպաստում են որոշակի գործունեության մեջ հաջողության հասնելու համար: Հոգեբանության «շնորհալիությունը» հասկացությունը հավասար չէ հանճարին կամ տաղանդին: Այս սահմանումները նշանակում են, որ անձը մարդու մտավոր կամ ստեղծագործական զարգացման ամենաբարձր մակարդակն է: Պոտենցիալ հնարավորությունները կապված են նրանց հետ, որոնք չեն կարող տեսանելի լինել կյանքի ընթացքում եւ դրանց արտահայտման ինտենսիվությունը կախված է նրանից, թե արդյոք ծննդյան պահին այդ զարգացումը:

Տաղանդի տեսակներ եւ դրանց բնութագրիչները

Հնարավոր ունակությունների մի քանի դասակարգում կա, մի շարք մասնագետներ բաժանում են դրանք ինտենսիվությամբ (արտահայտված եւ արտահայտված չեն), որոշ դեպքերում առաջացման (վաղ եւ ուշ) ժամանակ: Սակայն տաղանդների տեսակներից ամենատարածված թվարկումը հիմնված է նրանց դրսեւորման ոլորտի վրա: Այս դասակարգում մնացած ցուցակները օգտագործվում են որպես հատկանիշներ, այսինքն, երաժշտության հակումները կարող են լինել վաղ, ուժեղ արտահայտված եւ հատուկ, օրինակ, մարդը չի աշխատում այնքանով, որքանով նա ստեղծում է դրանք:

Համաժողովրդական ընտրության համաձայն, հնարավոր ունակությունները հետեւյալն են.

• գործնական պարապմունքներում (սպորտի ուսուցման, արհեստների կամ կազմակերպչական գործունեության բնական տաղանդը);
• տեսական եւ մտավոր հետապնդումների (գիտության) մեջ;
• գեղագիտական-գեղարվեստական ​​ոլորտում (նկարչություն, երաժշտություն, քանդակ);
• կապի բնագավառում (գրական).
• հոգեւոր-արժեքավոր գործունեության մեջ (նոր արժեքների ստեղծում, հասարակությանը ծառայություն):

Ինտելեկտուալ ունակություն

Այս ունակությունները դրսեւորվում են, սկսած պատանեկությունից, վաղ մանկության ընթացքում դժվար է նկատել նույնիսկ փորձառու հոգեբանները: Տաղանդի ինտելեկտուալ ձեւը կարող է հայտնաբերվել հատուկ թեստերի միջոցով, որոնք գնահատում են մարդու տրամաբանության կառուցվածքը: Տեխնիկան օգնում է սահմանել այնպիսի տարածք, որտեղ կարողությունները ավելի հստակ են դրսեւորվում, օրինակ, մարդը կարող է հասկանալ ճշգրիտ գիտություններ, սակայն չունի հմտություններ լեզուների սովորելու համար: Դուք կարող եք դրանք զարգացնել, եթե մարդը դրդում է առարկայի խորը իմացությանը եւ այն ապահովել անհրաժեշտ ռեսուրսներով:

Գեղարվեստական ​​նվեր

Այն ինքն է երեւում վաղ տարիքում եւ մեծահասակների մեջ: Նրանք ավելացնում են հատուկ օղակների եւ բաժինների մեջ, օրինակ, երաժշտական ​​դպրոց կամ ISO- ստուդիա: Նմանատիպ ունակությունների 2 տեսակ կա եւ կարեւոր է, որ դրանք զարգացնելիս հաշվի առնվեն այս փաստը: Ըստ այդ դասակարգման, այս ոլորտում տաղանդների տեսակները կհրապարակվեն միայն անձի, ուսուցչի կամ ծնողի ճիշտ մոտեցմամբ: Հակառակ դեպքում դասերից որեւէ դրական արդյունք չի լինի:

Գեղարվեստական ​​նվիրատվությունների տեսակները.

1. Ինտելեկտուալ : Սովորաբար զարգանում է, այսինքն `երեխա կամ մեծահասակ, հեշտ է հիշել եւ օգտագործել ընտրված տարածքում համապատասխան ցանկացած տեղեկատվություն:
2. Ակադեմիական . Մարդը շահագրգռված է ընտրովիորեն ընտրված թեմայով, նրա հաջողությունները հաջորդում են անկման ժամանակահատվածներին եւ կարեւոր է աջակցել նման երեխայի կամ մեծահասակների նպատակներին հասնելու շարժառիթին:

Երաժշտական ​​նվերներ

Շատ դասակարգում է գեղարվեստական ​​ունակությունների ենթաբազմություն: Երաժշտության բնագավառում շնորհալիության նշանները ակնհայտ են, հաճախ հայտնվում են վաղ մանկության շրջանում: Գերազանց լսում, փչում է մեղեդի վերարտադրելու ունակությունը, երգելու ձայնի առկայությունը դժվար է անտեսել: Որպես կանոն, ծնողները փորձում են երեխաներին տալ հատուկ դպրոց, ուսուցիչների եւ դաստիարակների հիմնական խնդիրն է դասավանդման շարժառիթների խթանումը:

Սպորտի շնորհիվ

Այն արտացոլում է ոչ միայն ճանաչողական գործունեության ոլորտում, այլ նաեւ ֆիզիոլոգիայի բնագավառում: Այլ տիպերի շնորհիվ հազվադեպ են նման վառ արտահայտություն, ի տարբերություն այս ունակության: Հոդերի շարժունությունը, ձգվող երկարությունը եւ ձգվող մկանների հարմարվողությունը բոլորը որոշվում են բժիշկների կողմից, այլ ոչ թե հոգեբանների կողմից եւ ազդում է որոշակի տեսակի սպորտային դասընթացների արդյունավետության վրա: Ավելի լավ է հայտնաբերել մանկության մեջ նվաճվածությունը, չափահաս անձը, հավանաբար, կարող է զարգացնել առավելագույնը հնարավորությունը: Հետեւաբար, երեխային խորհուրդ է տրվում ցույց տալ բժիշկներին եւ մարզիչներին 5-6 տարեկանում:

Ստեղծագործական նվերներ

Այս տեսակի մասնագետները առանձնացված չեն որպես առանձին ենթատիպ: Սակայն որոշ հոգեբաններ կարծում են, որ դա արժանի է առանձին դիտարկել եւ նկարագրել այն որպես կանոնների, կոնվենցիաներին ուշադրություն չառաջացնելը եւ ոչ թե իշխանությունները բարձրացնել աստվածների կոչմանը: Կատարողական կարողությունների տեսակները որոշվում են մարդու գործունեության դաշտում, օրինակ `երաժշտական ​​կամ ճշգրիտ գիտությունների ունակությամբ: Նրանք կարող են հստակորեն դրսեւորել ոչ միայն մանկության, այլեւ մեծահասակների կամ տարեցների մեջ, թեեւ վերջինս այնքան էլ հաճախ չէ:

Ակադեմիական նվերներ

Այս ունակությունը սովորելու, երեխային եւ մեծահասակին օժտված, հեշտությամբ ընկալում է նոր առարկաներ: Մանկապատանեկան նվաճումների դրսեւորումը տեղի է ունենում, հաճախ ուսուցիչները նկատում են այդպիսի մարդկանց տարրական դպրոցում: Այս ունակությամբ աշակերտները մեծ ջանքեր չեն գործադրում սուբյեկտների ուսումնասիրության մեջ, նրանք ասում են, որ թռչող ցանկացած տեղեկություն բռնել, արագորեն կապում է արդեն առկա գիտելիքների հետ: Պետք է հիշել, որ առանց մեծահասակների մոտիվացիայի կամ սեփական գործողությունների ինքնավստահության, նման մարդիկ կարող են արագ մոռանալ իրենց նախասիրության մասին եւ զարգացնել այն:

Սոցիալական նվերներ

Այն արտահայտվում է հոգեւոր արժեքի ոլորտում: Մարդու նվիրատվությունը նպաստում է նրան, որ ինքը անընդհատ փնտրում է հասարակության զարգացման նոր ուղիներ, օժանդակություն բնակչության տարբեր շերտերին: Անպայմանորեն այդ մարդիկ ուշադրություն են դարձնում տնտեսական խնդիրների վրա, որոշ դեպքերում զբաղվում են հոգեւոր արժեքների ստեղծմամբ, դառնում հոգեւորականներ կամ դաստիարակներ: Նրանցից կարելի է դուրս գալ գերազանց մանկավարժներ եւ մանկավարժներ: Նախադիտումը ավելի հաճախ հայտնաբերվում է դեռահասների եւ մեծահասակների շրջանում:

Առաջնորդի շնորհավորանքը

Այս տեսակի ունակությունը հաճախ է, բայց հազվադեպ է հնչում: Նման մարդկանց գերազանց օրինակներ են քաղաքական ղեկավարները, ռազմական ղեկավարները, հրամանատարները: Այսինքն, նրանք, ովքեր իմանում են, թե ինչպես ազդեցություն գործել այլ անձի վրա, առաջնորդել դրանք իրենց, մղել նրանց որոշակի գործողություններ կատարելու համար: Հաճախ նման մարդիկ դառնում են քրեական հեղինակություն, հետեւաբար, երբ վաղ տարիքում կարող են հայտնաբերել հնարավորությունները, կարեւոր է տալ երեխային ճիշտ սոցիալական վերաբերմունքի, նրան տալ նրան արժեքներ, որոնք հարգված են մշակութային հասարակությունում:

Այս տիպի շնորհակալության չափանիշները նույնն են, ինչ մյուսները: Հնարավորությունները կարող են հայտնաբերվել վաղ եւ ուշ տարիքում, դրանք արտահայտվում են եւ ոչ այնքան զարգացած, այնպես էլ ոչ: Առաջնորդության որակներն ու տաղանդը ոչինչ չեն առաջանում, եթե մարդը նպատակասլացորեն չի զբաղվում իրենց դաստիարակությամբ: Անհրաժեշտ է աջակցել առաջնորդի ձգտումը, սովորելու կամatorական ընդունելություններ անցկացնելու, դասընթացներ անցնելու, ինքնավստահությունը մեծացնելու համար:

Գրական ունակություն

Սա գեղարվեստական ​​տեքստեր ստեղծելու ունակություն է: Տաղանդի զարգացումը տեղի է ունենում, եթե երեխայի անձը կամ ծնողները ժամանակ հատկացնեն գրական ստեղծագործության միջոցով: Նման մարդիկ հաճախ գաղափարի գեներատոր են, բայց մետաղի հակառակ կողմը նյարդայնության եւ անհեռատեսության վիճակ է: Արդյունքում, նրանց համար կարեւոր է նրանց աջակցությունը, ճիշտ մոտիվացիան եւ քննադատությանը դրականորեն արձագանքելու ունակությունը:

Մրցունակությունը կարող է դրսեւորվել ցանկացած տարիքում, ուստի մեծահասակները չպետք է հրաժարվեն այն ստեղծագործական, ինտելեկտուալ, հոգեւոր եւ սպորտային գործունեությունից, որոնք ցանկանում են տիրապետել: Գուցե նրանք կարողանան գտնել նոր կարողություններ եւ զարգացնել դրանք: Ծնողների խնդիրն այն է, որ երեխաները պատշաճ կերպով բացահայտեն երեխաներին եւ նրանց համապատասխան դասերին համապատասխանեցնելու, բարոյական աջակցություն ցուցաբերելու եւ ռեսուրսներ տրամադրելու համար ընտրված ոլորտում հաջողության հասնելու համար: