Սոցիալիզմը բարոյականության, բարոյական նորմերի եւ արժեքների, ինչպես նաեւ շրջապատող հասարակության վարքագծի կանոնների յուրացումը է: Սոցիալիզացիան իրականացվում է հիմնականում հաղորդակցման միջոցով, եւ քանի որ երեխան առաջինը սկսում է հաղորդակցվել եւ զգալ դրա կարիքը, մայրը (կամ այն փոխարինող անձը), ընտանիքը հանդես է գալիս որպես առաջին եւ հիմնական «սոցիալականացման ինստիտուտ»:
Նախադպրոցական երեխաների սոցիալականացումը երկարատեւ եւ բազմակողմանի գործընթաց է: Սա կարեւոր քայլ է արտաքին աշխարհ մուտք գործելու ճանապարհին `երկիմաստ եւ անծանոթ: Կախված հարմարվողականության գործընթացի հաջողության վրա, երեխան աստիճանաբար դերակատարում է հասարակության մեջ, սովորում է վարվել հասարակության պահանջներին համապատասխանող, անընդհատ սեղմելով նրանց եւ նրանց կարիքների միջեւ անկայուն հավասարակշռության համար: Այս հատկանիշները մանկավարժությունում կոչվում են սոցիալականացման գործոններ:
Նախադպրոցական երեխայի անձի սոցիալականացման գործոնները
- արտաքին գործոնները `սահմանել նախադպրոցական տարիքի երեխաների սոցիալականացման բովանդակությունը եւ ձեւը, որոշել դրանց հետագա զարգացման համար վեկտորները: Սրանք ընդգրկում են վերոհիշյալ ընտանիքը, մանկական կոլեկտիվը, օրինակ, բակում, վաղ զարգացման կենտրոններում, շահագրգիռ ակումբներում, նախադպրոցական հաստատություններում, սոցիալական խմբի մշակույթում եւ կրոնում,
- ներքին գործոնները `երեխայի անհատական բնութագրիչները, որոնք անմիջականորեն ազդում են աշխարհի իր պատկերացումների ձեւավորման վրա եւ որոշում են միջանձնային հարաբերությունների փորձի ոճը:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների անհատականացման սոցիալական խնդիրը մանկավարժության եւ տարիքային հոգեբանության հիմնական խնդիրներից է, քանի որ նրա հաջողությունը որոշում է անհատի լիարժեք գործել հասարակության մեջ որպես ակտիվ առարկա: Հասարակայնության աստիճանից կախված է նրանից, թե որքան ներդաշնակորեն զարգացած է նախադպրոցական երեխա, սոցիալականացման գործընթացի սկզբնական փուլում յուրացվող նորմերը եւ մոտեցումները, որոնք անհրաժեշտ են դառնում իր սոցիալական միջավայրի լիարժեք եւ հավասար անդամ դառնալու համար:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների սոցիալականացման առանձնահատկությունները
Նախադպրոցական տարիքի անձի սոցիալականացման ուղիներն ու միջոցները ուղղակիորեն կախված են զարգացման տարիքային շրջանից եւ որոշվում են առաջատար գործունեության տեսակից: Կախված տարիքից, երեխայի անձնական զարգացման մեջ հիմնականը հետեւյալն է.
- Մինչեւ մեկ տարի երեխաների համար ամենակարեւորը ընտանիքի ներսում հաղորդակցություն է: Դա ընտանեկան հարաբերությունների եւ արժեքների պրիզմայով է, որ նրանք ընկալում եւ օսմանում են արտաքին աշխարհի մասին հիմնական տեղեկատվությունը, ձեւակերպում վարքագծի ձեւերը,
- մեկ տարի եւ մինչեւ 3 տարի հետո երեխաները պետք է շփվեն երեխաների թիմում: Դրա համար էլ կարեւոր է պայմաններ ստեղծել լիարժեք միջանձնային հաղորդակցման հնարավորության համար, այսինքն `երեխային վաղ զարգացման խմբերի, խաղահրապարակների, այգի հասնելու համար : Այնտեղ երեխաները սովորում են հաղորդակցվել իրենց տեսակով, միմյանց սովորեցնել հասարակության գոյակցության պարզ նորմերը, օրինակ, ընկեր լինելը , կիսել, հուզել,
- 3-ից 6 տարեկան երեխայի համար աշխարհը ճանաչելու հիմնական միջոցը նրա սեփական խոսքն է. նա սովորում է հարցեր տալ, ստեղծել երկխոսություն եւ վերլուծել բանավոր խոսքեր:
Կարեւոր է հիշել, որ ցանկացած տարիքում նախադպրոցականացու սոցիալականացումը տեղի է ունենում հիմնականում խաղալով: Դրա համար էլ զարգացման նոր մեթոդներ մշտապես մշակվում եւ բարելավվում են, որոնք ուղղված են պարզ, մատչելի, զվարճալի ձեւով տեղեկատվության տրամադրմանը, այսինքն, հետաքրքիր կլինի:
Նախադպրոցական երեխաների գենդերային սոցիալականացում
Գենդերը սոցիալական գենդեր է, ուստի գենդերային սոցիալականացումը որոշակի սեռի պատկանելիության սոցիալականացման եւ վարքագծի համապատասխան նորմերի յուրացման գործընթացի սահմանումն է:
Նախադպրոցական տարիքում սեռական սոցիալականացումը սկիզբ է առնում ընտանիքում, որտեղ երեխան սնվում է մայրիկի (կնոջ) եւ հոր (տղամարդկանց) սոցիալական դերակատարությունների վրա եւ նախագծում է իր սեփական միջանձնային հարաբերություններում: Նախադպրոցական երեխաների գենդերային սոցիալականացման լավ օրինակ է «Դուստրեր-մայրեր» խաղը, որը հանդիսանում է սովորող սեռի դերերի նորմերի մի տեսակ: