Ուսուցիչները հաճախ խոսում են նախադպրոցական երեխաների համար գենդերային կրթության կարեւորության մասին: Սեռի խնդիրները դառնում են ավելի հրատապ: Ժամանակակից հասարակությունում տղամարդիկ թույլ են եւ անորոշ, չեն կարողանում կատարել ընտանիքի ղեկավարի դերը, այդքան շատ կանայք այդ բեռը դնում են իրենց ուսերին: Նրանք ավելի ագրեսիվ են դարձել, այլեւս զարմանալի չէ աղջկան մի շիշով կամ ծխախոտով տեսնել, որոնք երդում են տալիս կամ ծեծում: Իսկ տղաները դարձան վախկոտ, չկարողացան պաշտպանել ոչ միայն կնոջ, այլեւ իրենց: Դրա պատճառը երեխաների գենդերային դաստիարակության հանդեպ ուշադրության չհամակերպումն էր:
Ինչու է այդքան կարեւոր դաստիարակության գենդերային մոտեցումը:
Արդեն 2-3 տարեկան յուրաքանչյուր երեխա իրեն զգում է որոշակի սեռի տղամարդի նման: Եվ գենդերային դերերի վերջնական համախմբումը տեղի է ունենում յոթ տարի: Եթե այս ժամանակահատվածում երեխան չի ստանում ճիշտ կրթություն, նրա մտքում ջնջվում են սեռերի միջեւ տարբերությունները: Ապագայում նա այլեւս չի կարողանա կատարել իր դերը հասարակության մեջ: Այստեղից ավելի ու ավելի ծույլ էֆեմինատ տղամարդիկ եւ ագրեսիվ կոպիտ կանայք են հայտնվում: Կանայք չեն ուզում երեխաներ ունենալ, իսկ տղամարդիկ `ընտանիքի համար պատասխանատվություն ստանձնել: Հետեւաբար, հոգեբանները սկսեցին խոսել նախադպրոցական երեխաների գենդերային կրթության կարեւորության մասին:
Սա մանկավարժության նոր մոտեցում չէ: Երեխաները սեռից բխում էին դեռեւս իրենց սեռի համաձայն: Երեք տարեկանից տղաները դասավանդողների կամ հորեղբայրների հսկողության ներքո էին, իսկ գյուղացիական ընտանիքներում, նրանք օգնում էին իրենց հորը: Աղջիկները մեծացել են մոր, տատիկի եւ դայակի կողմից, ուսուցանել նրանց ձեռագործ աշխատանքներ եւ տնային տնտեսություն: Սակայն 20-րդ դարում մանկավարժությունը սկսեց ավելի շատ ուշադրություն դարձնել երեխայի հոգեբանությանը եւ նրա զարգացման առանձնահատկություններին `կախված տարիքից: Կրթական գործառույթներն իրականացվել են ուսումնական հաստատությունների կողմից: Եվ այնտեղ աշխատում են միայն կանայք: Եվ երեխաները սկսեցին նույն կերպ զարգացնել, քանի որ դա այնքան հարմար էր: Սակայն վերջին տարիներին հոգեբանները ապացուցել են, թե ինչ է վաղուց հայտնի մեր նախնիների համար:
Տարբերությունները տղաների եւ աղջիկների միջեւ
- Նրանք ունեն տարբեր ուղեղներ: Աղջիկները ունեն ավելի զարգացած ձախ կիսագունդ, քանի որ նրանք ավելի վաղ խոսում են, եւ նրանք ավելի հեշտ են ընկալում ցանկացած տեղեկություն:
- Նրանք ունեն տարբեր խառնվածքներ : Տղաները ավելի դժվարացնում են հանգստանալ եւ սովորել, թե ինչպես կարելի է արտահայտել զգացմունքները ճիշտ, նրանք ավելի հուզիչ եւ ֆիզիկապես ուժեղ են:
- Նրանք ունեն տարբեր շարժիչ հմտություններ: Տղաների տղաները ձեռքի ետեւում զարգանում են մի վայրում, մեկ ու կես տարվա ընթացքում, այնպես որ նրանց համար ավելի դժվար է լավ աշխատանք կատարել:
Գենդերային կրթություն նախադպրոցում
Ժամանակակից նախադպրոցական հաստատություններում աղջիկների եւ տղաների նկատմամբ տարբեր մոտեցում չկա: Խմբի զարգացման միջավայրը ստեղծում է մի կին, ուստի ավելի շատ ուշադրություն է դարձվում աղջիկների վրա: Հաճախ դժվար է ուսուցիչների համար հասկանալ տղաների, նրանց խնդիրները եւ անհնազանդության պատճառները: Հետեւաբար, մանկապարտեզում գենդերային կրթության նպատակն է տարբեր մոտեցումներ տրամադրել աղջիկներին եւ տղաներին: Դժվարությունն այն է, որ նախկինում նրանք ուշադրություն չեն դարձնում, եւ այժմ այս թեմայի շուրջ գրեթե նյութեր չկան:
Ինչ ուղղություններով մենք պետք է տարբեր մոտեցում ունենանք:
- Ուսուցում: Աղջիկները հեշտությամբ ընկալում են ականջը, իսկ տղաները `ուղեղի գործունեության բնութագրերով, ավելի զարգացած տեսողական ընկալում: Նրանք պետք է շոշափեն առարկան եւ հաշվի առնեն, թե ինչ է դա:
- Երաժշտության դասերը նույնպես պետք է կառուցվեն `հաշվի առնելով տղաների եւ աղջիկների հոգեբանական ընկալման տարբերությունը:
- Դերերի բաշխման միջոցով թատերական գործունեության մեջ իրականացվում է լավ գենդերային մոտեցում:
- Ֆիզիկական կրթության մեջ հաշվի են առնվել սեռերի միջեւ քիչ թե շատ տարբերություններ: Քանի որ տղաները ավելի բջջային եւ դիմացկուն են, նրանց համար կարեւոր է ավելի բարդ զորավարժություններ անցկացնել:
- Լավ է խաղերի գենդերային կրթությունը կազմակերպելը: Ուսուցիչը պետք է ստեղծի խմբում առանձին խաղային գոտիներ, դիզայներների եւ գրամեքենաների հետ տղաների եւ տիկնիկների եւ ճաշատեսակների հետ աղջիկների համար: Պետք է սովորեցնեն երեխաներին դերեր բաժանել պատմական դեր խաղերում եւ վարվել իրենց սեռի հետ: