Սովորաբար տարիքի զարգացման ճգնաժամերը տեղի են ունենում մարդու աճի որոշակի փուլերի հանգույցում եւ կապված են ինչպես ֆիզիոլոգիական բնույթ ունեցող փոփոխությունների, մասնավորապես, հորմոնալ համակարգի վերափոխման, ինչպես նաեւ շրջակա միջավայրի եւ հասարակության մեջ հասարակության դիրքորոշման հետ կապված հոգեբանական գործոններին: Եվ կարեւոր չէ, թե արդյոք դա երեխայի ծնողների կյանքի մասին է, թե ավելի հասուն տարիքի մասին:
Տարիքային զարգացման ճգնաժամի հիմնական հատկանիշներն են քննադատական մտածելակերպը եւ կյանքի ուղեցույցների վերագնահատումը, ինչը անխուսափելիորեն առաջացնում է արդյունավետության անկում, ակադեմիական կատարման վատթարացում եւ կարգապահության խախտում (եթե դա դպրոցական տարիքի երեխա է), եւ անբարենպաստ արտաքին սոցիալական գործոնների դեպքում, որը սկզբում կապվելու է նրա շուրջը աշխարհը վերացնելու ցանկության հետ, եւ հասկանալով, որ հնարավոր չէ դա անել, սովորաբար անցումային պետությունների անցումը դեպրեսիվ, որը կարող է ունենալ տեւողության տարբեր աստիճաններ:
Ես թագավոր եմ կամ թագավոր չեմ:
Հոգեկան զարգացման տարիքային գրեթե բոլոր ճգնաժամերը տեղի են ունենում կյանքի այն ժամանակաշրջանում, երբ մենք փորձում ենք որոշել արեւի տակ գտնվող մեր տեղը, գնահատել մեկ կամ մի այլ սոցիալական «կաստայի» մեր պատկանելիության աստիճանը `ցանկանալով ապացուցել բոլորին եւ բոլորին, որ մենք կարողանում ենք պահանջել« գահին », , անկախ նրանից, արդյոք դա դպրոցի առաջին գեղեցկության տիտղոսն է կամ ամսվա լավագույն աշխատողի պատվավոր կոչում: Բանն այն է, որ անձի ձեւավորման ամբողջ ժամանակահատվածում պարբերական պարբերականություններ կան, որոնցում մենք, մեկ այլ ձեւով, պետք է մարտահրավեր նայենք ինքներս մեզ եւ մեր շրջապատին: Սա ուղղակիորեն կապված է մարդու էվոլյուցիայի հետ: Բնության մեջ ամենաուժեղը գոյատեւում է, եւ կյանքից ստացած բոլոր բոնուսները նույնպես հավաքվում են նրա կողմից:
Մեր հոգեբանությունում գոյություն ունի որոշակի «վահան» սթրեսից, բայց երբ զենքը կոտրվում է, տարիքի հետ կապված ճգնաժամը զարգանում է անձի մեջ կամ, եթե ցանկանում եք, նախաձեռնության որոշակի պահեր: Կարելի է ասել, որ այս ժամանակահատվածում բնությունը արտացոլում է, թե արդյոք արժե արժեւորել այս կոնկրետ մարդու գենոֆոնին էվոլյուցիոն սանդուղքի վրա, եւ եթե այո, ապա ինչպես օգնել նրան հասկանալ իր ուժեղ եւ թույլ կողմերը `որոշելու հետագա զարգացման ուղին:
Կա որեւէ կողմ:
Պարադոքսալով, անհատի զարգացման տարիքային ճգնաժամերը նույնպես ունեն իրենց դրական կողմը: Նրանք սովորեցնում են մեզ օբյեկտիվ ինքնակառավարման ընկալում, որը մեզ թույլ է տալիս ապագայում խուսափել չափից ավելի եսասիրական եւ մեգոմանագիտությունից, ինչը հնարավորություն է տալիս մեզ հարմարավետորեն համակերպվել հասարակության մեջ `հարգելով եւ տեղադրելով
Ի դեպ, ըստ վիճակագրության, այն մարդիկ, ովքեր կարողացել էին ճիշտ գնահատել այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում տարիքային ճգնաժամի ժամանակահատվածում, միաժամանակ առավելագույն օգտակար եզրակացություններ կազմելով, այնուհետեւ դառնալով հասարակության առավել հաջող անդամներ, անկախ այն մասնագիտական ոլորտից, որտեղ նրանք ներգրավված են կամ որոնց սոցիալական ծանրաբեռնվածությունը են: Նրանք միշտ կլինեն գլխում, բարձր կարգավիճակով: